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          堅持“一個中心” 聚焦“兩個群體” 實現“三個結合”

          英文學院多渠道深層次開展學校本科教育大會精神學習討論

              來源:英文學院     編輯:李娟    時間:2019年06月26日

            學校召開本科教育大會后,英文學院迅速行動,第一時間組織開展學習討論,讓教育大會精神真正扎根于師生靈魂,落實于師生行動。
            近日,英文學院先后組織黨政聯席會議、中心組學習會、全體教職工集體學習會、師生座談會等不同層面的學習討論活動,在學院網站、微信公眾號等及時更新發布教育大會的有關內容,營造濃郁的學習氛圍,引導師生結合自身工作、生活和學習實際,真正樹立起“本科教育質量提升”為中心的意識,積極探討在提升本科教育質量中的應為和可為。
            經過反復的學習討論,學院認為,落實教育大會精神,提升本科教育質量,關鍵在于教師和學生兩個核心群體。從根本上說,就是要建設高水平教師隊伍,建構高水平人才培養體系,提升師生對學校的滿意度,尊重教師的教學創造精神和學生的自主選擇權利,充分保障和發揮師生在提升本科教育質量中的主體地位。
            落實教育大會精神,提升本科教育質量,核心在于結合學院發展定位、學科專業、師生實際,制定具有針對性、科學性和實踐性的教育質量提升行動方案。教育大會精神的學習、貫徹和落實應該與學校發展、學院發展和師生成長緊密結合。具體而言,其一,與學習校第二次黨代會精神結合,引導師生將黨代會報告和《堅持立德樹人 推進四個回歸 建設高水平本科教育》工作報告結合起來進行閱讀理解,明確二者之間的內在聯系,形成以教學推動改革、以改革服務教學的內在自覺;其二,與學院學科專業建設相結合,抓住“雙萬計劃”申報、碩士點申報、一流專業建設等契機,充分考慮信息時代的教育教學方式轉型,組織專門力量對人才培養方案進行論證修訂;其三,與師生成長成才相結合,學院將根據教師隊伍實際情況,盡快制定出臺學院教師隊伍建設規劃,借助專家引領和團隊幫扶,實現教師個人成長的“私人訂制”和“個性幫扶”。通過推門聽課、教研組集體備課等,著重提升教師的課堂組織駕馭能力,向課堂教學要質量。對于學生隊伍,將繼續打造“思想引領”“專業學習”“黨團建設”“就業創業”“生涯發展”等五大工作體系,深入推進“青年學子學青年習近平”學習教育創新,真正落實立德樹人根本任務,提升學生專業學習獲得感和對學校整體滿意度。
            通過學習,大家普遍認為,學院班子要圍繞教育大會的精神,做好學院學科建設、專業發展、學生培養、教師隊伍建設的整體頂層設計;教師要努力提升專業素養,精耕細作課堂教學,提升專業教育的品質;教輔人員要樹立起“教學中心、服務教學”的意識,為教師教學、學生學習提供全方面的周到服務;學生要珍惜時光,改善學風,努力學習。



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